1、有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

2、句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求孩子仿写前仔细观察。

3、原句：熊猫在竹子上爬。

4、总之，仿写句子是一种非常有效的语文学习方法，可以帮助我们学习语言表达并提高写作能力。

5、原句：她喜欢画画。

6、句式要统一句式，即句子的结构形式。

7、仿写比喻句比喻句是孩子最早接触的修辞手法,在一年级语文课本上大量出现。要通过对这些课文...

8、修辞要相同修辞要相同。

9、小朋友们嘻嘻地笑着，迎上去，捡起细细的柳条和花瓣，穿成彩色的项链，挂在胸前。放牛羊的叔叔赶着黑白黑白的牛羊在草地上吃草，穿成黑白黑白的项链，挂在草地的胸前。

10、一片片叶子、一棵棵大树、一座座山、一条条小河、一个个、一朵朵花、一串串水泡泡、一只只鸟等

11、内容要协调一致，前后呼应内容协调一致，包含两层意思：

12、小声地说话、大声地笑、飞快地跑、慢慢地走、认真地写作业、专心地听课等

13、有的……有的……有的……

14、首先必须弄清楚拟人句是什么意思？拟人句就是把物比作人的句子。例如小树向我们点头。还有小鸟在枝头唱歌。花儿向我们微笑。这些都是拟人句。

15、回答；草地，绿绿的，又嫩又软。大山，像一个巨人，又高又大，活泼可爱的小鸟，飞向草地，悄悄撒下细细的柳条和花瓣。

16、仿写：老鹰在天空中飞翔。

17、仿写句子看似简单，其实有一定的综合性。

18、(妈妈)一边(煮饭)，一边(唱歌)。

19、(改变动物和动作场景)

20、(我)一边写字，一边(思考)。

21、以上这些词语搭配有的来自课文本身，有的来自课下的拓展延伸，都是组成句子必要的成分，当孩子在课本中或者课下积累的词语搭配越来越多，造句子或仿写句子才会更加得手应手。如果孩子连基本的词汇都掌握的极少，那么在运用到句子中去就会感觉很吃力。

22、前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

23、(改变主语和描述的物品)

24、叠词搭配

25、下课了，同学们有的在看书，有的在写作业，有的在下棋。

26、拟人句就是把动植物当做人来写。一年级以掌握的知识不多，可以写简单一些。比如：早上小花绽开了笑脸。小鸟快乐的唱起了歌。

27、数量词搭配

28、一、首先根据课本所出现的典型词语搭配进行词语搭配练习。

29、二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

30、越来越多、越飞越高、越来越快、越走越慢、飞来飞去、游来游去、跑来跑去等

31、人教版一年级语文上册中，有许多适合仿写的句子。例如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。”我们可以仿写为：“小狗在草地上汪汪叫唤地玩耍。”又如：“小手拿着画笔，画了一张漂亮的花。”我们可以仿写成：“小孩子拿着彩笔，画了一张可爱的小动物。”

32、一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

33、偏正结构的词语搭配

34、表存在的陈述句:什么地方有什么另外还有“谁爱谁”类型的陈述句和“谁从哪里

35、仿写：他们的房间里有很多书和玩具。

36、其次，通过给孩子提供一些优美的文学作品来激发他们的兴趣，并鼓励他们在读后仿写这些作品。

37、第三，在仿写过程中，要鼓励孩子表达自己的感受和想法，帮助他们锻炼思维和创造力。

38、操场上，同学们有的(在跳绳)，有的(在踢球)，有的(在跑步)。

39、原句：他的橡皮擦很小。

40、苹果又大又红、西瓜又大又圆、大海又宽又远、沙滩又长又软、星星多大又亮、月亮又大又圆、草莓又香又甜、妹妹又白又胖、树又高又大等等。

41、原句：我们的教室里有很多桌子和椅子。

42、一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟、一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃、一朵白云、一根木头、一双手、一条鱼、一颗星星、一把刀、一块黑板、一朵花、一棵树、一把尺子、一个人、一位老师、一座小桥等

43、森林是动物的家，也是小动物赖以生存的地方。

44、一年级上册让孩子如何仿写句子，这个可以用换词法来让学生仿写句子，如:一边……一边……我一边唱歌一边跳舞。

45、又……又……搭配

46、因此，课本背诵加课下阅读再加归类词语搭配练习，就会让孩子的词汇量大幅度增加，在写句子时才会迅速用上。

47、(改变主语和动词)

48、观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

49、通过仿写句子，我们可以锻炼语感，提高语文水平。同时，还能让我们理解句子结构和语言表达方式，提高写作能力。在课堂上，老师可以通过仿写句子来激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，让学生更好地掌握语文知识。

50、首先，创造一个良好的学习环境，以促进孩子的学习兴趣。

51、仿写：她的书包很重。

52、仿写陈述句

53、拔萝卜、做作业、采蘑菇、放风筝、穿衣服、系鞋带、子、背书包、开电灯、升国旗、看报纸、摘苹果等

54、如：可爱的小妹妹、快活的脚印、美丽的小鱼、蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、彩色的项链、弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天、尖尖的草芽、圆圆的荷叶、长长的尾巴、雪白的云朵、小小的贝壳等。

55、仿写：我喜欢看书。

56、碧绿碧绿的叶子、火红火红的太阳、金黄金黄的落叶、雪白雪白的雪花、漆墨漆黑的夜晚等

57、地球是人类的家，我们一定要好好爱护地球，不要乱扔垃圾。草原是马儿的家，它们可以在这里肆意尽情的奔跑。

58、动宾结构的词语搭配

59、白白的云朵、蓝蓝的天、弯弯的月儿、轻轻地吹、咕咕地叫、悄悄地走、哗哗地笑、憬慢地爬等

60、有判断动词“是”的陈述句仿写方法:仔细分析“是”字前后两个词组的意思,后一个词组是前一个语的解释。...

61、仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

62、是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。

63、第四，让孩子读自己的作品，与其他人分享，并不断鼓励他们进步。最后，要耐心陪伴孩子，持续地提供指导和支持，让他们逐渐掌握仿写的技巧和方法。

64、这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。

65、它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

66、小学一年级语文用(只有)这个词语仿写句子，实际上就是用(只有)造句，可以造句为:教室里只有一个人在看书，口袋里只有一块钱，桌子上只有一个苹果