1、如：他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）
2、三年级下册缩句子和扩句子的口诀如下：
3、缩写句子，一定要注意是什么句式，反问句与双重否定句是特殊的句子，应进行特殊的处理，不能改成陈述句再缩句的。
4、②找每部分的主干部分。
5、这是个连动句，连动句中的谓语动词必须都保留在主干中，宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中。这句中"在火炉旁"是"坐"的补语，照例应当去掉，但如果缩掉主干就不成句，故应做保留。（我认为这类句子不应当成为学生练习内容。）
6、连动句式，动词作谓语都保留；双主语句式，不论有几个主语都要保留。
7、凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）
8、被字句中,充当介词“被”宾语的这个成分是主动者,主语则是被动者。一般来说,需要将被字句变为不用“被”字的一般句子,再做缩句或比较,来帮助理解句子。
9、①先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。
10、主+谓1+宾1+谓2+宾2……
11、添主语，名词来凑。
12、答：被字句在缩句时，也要保留“被+怎么样”的内容。
13、③最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子
14、去掉主语瘦半截，别忘了把动词留。
15、缩句子口诀：
16、两个或两个以上动词短语，互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。它们可以分别连着主语单说。
17、我弯下身子，身体向前弯曲，尽量缩小自己的体积，向前爬行。这种姿态可以让我更容易地通过狭小的空间，或者在危险的情况下保护自己。在某些情况下，我也会使用这种方法来接近目标，或者从危险的地方逃脱。
18、因此，此句紧缩时我们就要保留这些主干。
19、/4分步阅读
20、一个主语、两个谓语、两个宾语都要保留。老师（主语保留）推开（述补结构作谓语保留）门（宾语保留）走进（述补结构作谓语保留）教室（宾语保留）。此句子没有修饰成份，不能再缩。
21、祝你好运！
22、缩句直接删除状语即可，变成：绿叶响。缩句后，题中句变成了一个最简单的主谓句。可见，谓语如果缺乏了状语的修饰，就无法表达出谓语动词的状态，更不能清晰地表达绿叶响的场境情态。
23、添谓语，动词都行。
24、例如:我擦了擦手，拿起馒头，大口大口地吃了起来。
25、技巧：缩句时找“谁是什么”、“什么是什么”、“谁干什么”、“什么干什么”、“谁怎么样”、“什么怎么样”
26、举例：孩子们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。缩：衣服被细雨淋湿了。
27、去掉动词也很痛，加名词做主语。
28、这句话中，主语是“老李”，谓语1是“骑着”，宾语1是“自行车”，谓语2“去”，宾语2是“菜市场”，谓语3是“买”，宾语3是“菜”。
29、此句缩成：桑娜坐在火炉旁补帆
30、去掉地点说得明，剩下动词仍要用。
31、连动句，就是句子中有连续动词(连续动作)，一般保留最主要一个动作，其余省略(缩掉)。
32、例如:他颤抖着掏出手帕，用力地擦汗。
33、“连动句”在进行缩句时，遵循“保留句子主干”的基本原则，即保留成：
34、缩句基本方法：
35、缩句一般有三种方法，一是最简略的表达“谁干什么”法。
36、例句:奶奶端起茶杯，吹了吹热气，喝了口茶。
37、连动句的缩句
38、以上是口诀的内容，希望能够对三年级下册缩句子和扩句子的学习有所帮助，加快掌握这一语法知识。同时，也要注重积累句子和词汇，多进行练习和应用，不断提高自己的语言表达能力。
39、另外，双重否定句，两个否定词负负得正，按理可以删去，但双重否定句作为一种特殊句式，应保留原句式。完成这类题一定要在保留原来意思的基础上，对不同的句子采用不同的方法。如：“这样一个感人肺腑的故事不能不使我感动得流下眼泪。”改成：故事不能不使我感动
40、例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。
41、添时间，年月日。
42、好的，以下是句子：
43、此句答案是：老李骑着自行车去菜市场买菜。
44、由于劳累过度，李老师生病住院了。（因果）
45、扩句子口诀：
46、缩句:奶奶喝茶。
47、例如：门口的老李每天都骑着那辆过时的自行车去菜市场买菜。
48、去掉时间不紧张，年、月、日也得有。
49、缩句:他擦汗。(因为原句中掏手帕的目的是为了擦汗，所以擦汗是主要动作。)
50、缩句的基本原则:一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
51、添地点，地名对了。
52、“我的内心怎能不被这个突如其来的消息震惊呢？”这是一个反问句，同样是保留句式，只缩写修饰成分。改成：内心怎能不震惊？
53、二是最简略的表达“谁怎么样”法
54、在狂风里这个介宾词组恰好能表明其响是在风中，簌簌这个形容词恰好也能表达响的情态。由此可见状语在主谓句中的重要作用。
