1、排列，组合的根本区别是，
2、学生要通过实验，观察和猜测来找出简单的组合数和排列数。提高学习和交往能力。
3、这些诀窍可以帮助学生理解排列组合的概念和原理，并提高解决问题的能力。但需要注意的是，不同的问题可能需要不同的方法来解决，需要具体问题具体分析。
4、比如说：有a,b,c三人,我要选两人出来.
5、组合中的元素与排列顺序是无关的，只与元素的本质有关，例如，abC与bac是一种组后，而abc与abd就是两种组合。
6、对于二年级数学中的排列组合问题，可以使用一些解题诀窍来帮助理解和解决问题，比如：
7、排列中的元素是有顺序的，不同顺序，就是不同的排列。例如，abc和baC就是两个不同的排列。
8、二年级排列组合的方法有表示方法和阶乘的计算方法、20以内数的阶乘和定义范围。
9、二年级的排列和组合是数学广角里面的内容，这部分内容是考察孩子的逻辑思维能力。孩子们不容易理解，今天和大家分享一下枚举法。这个方法是数学里面常用的，枚举法也就是从大到小依次进行排序，或者从小到大进行排序，做到不重不漏！
10、找句与句之间的关系，可以根据事件发展的先后顺序、因果关系、递进关系、转折关系等来确定句子与句之间的关系，如果不能一下找出来，可以先两个句子两个句子找关系，然后根据自己的生活常识跟语感将句子排好。
11、-调换位置法：通过交换元素的位置来尝试不同的排列方式。
12、先把第一句找出来。
13、排列组合是说排列从给个数的元素里取出指定的个数元素。组合是给定个数的元素取出指定个数元素。
14、首先需要静下心来把几句话通读一边，大体知道是什么。
15、如果是组合,那么先取a、后取b和先取b、后取a就是同一种组合,因为这里虽有客观人的差异,但没有强调先后之分,不管先取谁后取谁,最后就是这两个人.换句话说,从主观上讲,他们没有先后或者优劣之分.
16、排列注重个体的差异性和顺序性,组合则没有.
17、还有很简单的配列组合，首先我们要学会交换位置的方法和确定十位数。关于数字和比赛很多种。
18、今天老师讲了：“雪中送炭”这个成语，不由地使我想起了那一晚的事情，事情是这样的：那是一个星期三的晚上，我上完补习班出来时，发现天已经黑了还下起了沥沥的小雨。我懊恼极了，回家的路好远，又没带雨伞，倒霉！我匆匆忙忙地跑进存车处，推出了我那辆除了铃声不响哪儿都响的自行车。我迅速地跨上去，用脚使劲一踩，启动了。可才蹬了几下，我的腿就直发酸。怎么回事？我只好下来一看究竟。天呐！车胎爆了！这时候，雨下得更大了。这真是天要亡我啊！救命啊！谁能帮帮我啊！我像一只落汤鸡行走在雨中，狼狈极了。突然，我的眼前出现了一处亮光――那是路边的一家修车店。谢谢老天爷！我像抓住了一要救命稻草，飞快地跑了过去。店主是一样白发苍苍的老爷爷。他看到我的到来，似乎明白了一切.他面带笑容地说：“孩子，你先进来坐，一会儿就好。”说着就拿起工具，用娴熟的技术修了起来。很快，自行车就修好了。这时雨也渐渐地变小了。我接过自行车问：“多少钱？”说着，把手伸进口袋里去摸。哎呀！妈妈给我的零花钱不见了！肯定是丢了。怎么办？我的脸涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。老爷爷似乎看透了我的心事，微微一笑说：“这次不要钱，下次再给吧！”刹时，一股暖流涌进我的心田。我激动得半天说不出话来。我骑着自行车走在回家的路上，“沙沙”的小雨打在我的身上像是一支美妙的歌。我永远也忘不了那一晚的感动。
19、若是排列,一般题目或文字说明中会强调先后顺序,比如我先取a、后取b和先取b、后取a是两种不同的排列,因为这里有隐含的客观差异性:人和人之间是不一样的.题目中又强调了（主观）顺序,好比说在两个候选人之中,我觉得a比b更有优势,那么a是第一人选和a是第二人选就不一样了,所以按排列来算.
20、-固定十位法：在十位上固定一个数字，然后再对个位进行排列组合。
21、排好序之后再将完整的句子读一遍，看看有没有不通顺的地方，调整一下。
