1、见善无不及，见不善如探汤。

2、〔中〕《礼记·学记》

3、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。

4、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

5、富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。

6、对于教师教育的至理名言

7、育人责任在心，待人做事诚实于胸。

8、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼

9、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

10、闻道有前后，术业有专研。

11、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。

12、有朋自远方来，不亦乐乎？

13、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

14、〔中〕《论语·子罕》

15、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用

16、〔中〕《·离娄上》

17、〔中〕《·为政》

18、〔中〕陈确《闻过》

19、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加

20、三人行，必有我师

21、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

22、君子周而不比，小人比而不周。

23、君子易事而难说（悦)，说（悦）之不以道，不说（悦）也。

24、饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。

25、问题的提出

26、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

27、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

28、不以其道，得之不去也。

29、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。

30、模范比教训更有力量。——希腊

31、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。

32、法语之言，能无从乎？改之为贵。提手与之言，能无说乎？绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。

33、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

34、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

35、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！

36、门生不用不如师，师不用贤于门生。

37、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。

38、圣贤诸行无常师。

39、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

40、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。

41、以诚动人，以责律已。

42、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

43、关于老师示范作用的名言-名言

44、在职一阵子，做人一辈子。

45、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回

46、贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。贤哉，回也！

47、见利思义，见危授命。

48、不耻相师。

49、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

50、关键词：演示作用；数学教学；教学相长

51、松竹梅，岁寒三友，廉正清，为官三要。

52、君子泰而不骄，小人骄而不泰。

53、对于【老师】的至理名言

54、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。

55、并不是唯有教育才能创造名人名言。虽然教育可以帮助人们获取更多知识和经验，从而写出更具深度和影响力的名言，但是并不是所有名人名言都来自受过良好教育的人。

56、关于教师教育的名言

57、得志时贵在清醒，失意时重在平衡。

58、这是人民教育家陶行知先生的教育名言。学习和传承人民教育家陶行知先生的精神品质，体验行知中学优质育人环境与师资，进而坚定师范生教育理想信念，学习“人民教育家”陶行知的教育理念和实践经历，感悟教育初心使命；助力师范生职业生涯发展，引导未来教师坚守立德树人初心，牢记为育人、为国育才的神圣使命。

59、士而怀居，不足为士矣！

60、夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。

61、贪使人堕落，廉使人奋进。

62、求仁而得仁，又何怨。

63、讼吾过者是吾师。

64、君子之仕也，行其义也。

65、有些名言可能来自普通人的经验和感悟，甚至来自于儿童的天真和直觉。

66、富与贵，是人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也；

67、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁

68、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。

69、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。

70、人之患在好为人师。

71、问学必有师，讲习必有友。

72、因此，名人名言的创造不应被局限于教育背景，而应该包容各种人的智慧和创意。

73、一日为师，终作为父亲。----关汉卿

74、惟必有见识，方可出任教育。

75、放于利而行，多怨。

76、君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。

77、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

78、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

79、财欲是只虎，是柄剑。

80、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

81、君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。

82、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦

83、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德

84、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

85、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。

86、凡学之道，严师为难。

87、示范作用，推动教学相长。

88、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。

89、经师易遇，人师难遇。——司马光

90、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。

91、君于疾没世而名不称焉。

92、君子坦荡荡，小人常戚戚。

93、〔中〕《论语·述而》

94、发愤忘食，乐以忘忧、不知老之将至…。

95、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼

96、君子矜而不争，群而不。

97、君子和而不同，小人同而不和。

98、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人

99、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人

100、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。

101、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志

102、学问无大小，能者为尊。

103、原因：《新课程·老师》2015年第04期

104、对于老师經典的名人名言

105、夫子循循然善诱人。

106、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

107、温故知新，可认为师矣。

108、我个人认为不忘教育初心的名人名言是――“捧着一颗心来，不带半根草去。”

109、老师是人类的生命工程师。——斯大林

110、子谓于产。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。

111、教育之根味苦，教育之果味甜

112、〔中〕陆佃《省试策问》

113、今天读到论语中的一句话：子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

114、领导有正气，职工有士气，单位有朝气。

115、修己以敬以修己以安人…修己以安百姓。

116、水不流则腐，官不廉则败。

117、学者必求师，从师不可不谨也。

118、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。

119、〔中〕韩愈《师说》

120、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

121、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助

122、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

123、要成就一件大事业，必须从小事做起。