1、作为少先队员怎能不讲礼貌，有礼貌呢?
2、本是同根生,相煎何太急?
3、难道我们不要好好学数学吗？
4、孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢?
5、在五年级上册语文书里，反问句如下：
6、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？
7、再比如，在《诗》这一单元中，有一句反问句：“难道没有人喜欢这首诗吗？”
8、秋天是丰收的季节，水果特别多。有红红的苹果，香香甜甜的梨，还有酸甜的橘子，黄橙橙的香蕉……。
9、面对祖国的大好河山，你难道一点感情也没有吗？（选自《长城》）
10、此情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?
11、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗?
12、飞蛾那种求生的欲望不令我震惊吗？
13、字典难道不是我们的良师益友吗？
14、苟能制侵凌,岂在多杀伤?
15、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗?
16、不认识的字难道你不可以用字典查查吗？什么是反问句，一般认为是“明知故问”，“只问不答”的问句形式，属于修辞范畴，是一种特殊的语法结构，多以“难道、岂不”等做开头，以疑问句的语法结构作为自己的结构，可以是特指问式的，也可以是选择问式的。其作用是加强语气，把本来已确定的意思表现的更加鲜明、突出，比陈述句语气更强，情感色彩更高；分为肯定反问句和否定反问句。
17、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗?
18、地球不是我们人类赖以生存的唯一家园吗？（选自《只有一个地球》）
19、肺结核病人怎样会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?
20、如果没有太阳，地球上哪来的花红柳绿？哪来的姹紫嫣红？哪来的硕果累累？哪来的五谷丰登？（选自《太阳》）
21、这句话表达了作者对大自然的敬畏之情。
22、《五年级上册语文书》中的反问句有很多例子。反问句是一种修辞手法，用问句的形式表达出某种事实或观点，并暗示自己的态度。
23、难道我不是好学生吗？
24、难道学习只是为了考试吗？难道我们不应该把知识运用到实际生活中吗？难道我们不应该追求终身学习，不断提升自己吗？
25、难道友谊只是为了利益吗？难道我们不应该真心对待朋友吗？难道我们不应该在困难时互相支持，共同成长吗？
26、闻说梅花早，何如北地春？（唐，孟浩然《洛中访袁拾遗不遇》）
27、杨树的叶子有点发黄了，秋风吹来，杨树摇摇晃晃，好像它已经老了，站不稳了。
28、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?
29、难道成功只是靠运气吗？难道我们不能通过努力和坚持来实现目标吗？难道我们就不能克服困难，迎接挑战吗？
30、不知明镜里，何处是秋霜？（唐，李白《秋浦歌》）
31、这道题很难写吗？
32、难道环保只是为了我们自己吗？难道我们不应该关心地球的可持续发展吗？难道我们不应该采取行动，保护我们的家园吗？
33、比如，在《人与自然》这一单元中，有一句反问句：“难道你们不该感谢它吗？”
34、谁言寸草心，报得三春晖？（唐，孟郊《游子吟》）
35、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？
36、这难道不是最好的方法吗？难道我们不能找到更好的解决方案吗？难道我们就不能一起努力，创造更美好的未来吗？
37、安知千里外，不有雨兼风？（唐，李峤《中秋月》）
38、我们怎么容忍破坏纪律的人和事?
39、还记得那收获的季节吗？大豆、玉米、高梁都成熟了。还记得雨水特别多的季节吗？总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。
40、解答：反问句是一种修辞手法，用来加强句子的语气，表达强烈的情感。在五年级上册语文书中，这些反问句都用来强调某个观点，引起读者的思考和共鸣。例如，第一个反问句强调了太阳对地球的重要性，第二个反问句强调了地球是我们唯一家园的事实，第三和第四个反问句则强调了长城和白杨的象征意义。这些反问句使文章更具感染力，引导读者进行深入思考。
41、来日绮窗前，寒梅著花未？（唐，王维《杂诗》）
42、带有反问修辞的诗句有:
43、这句话表达了作者对自己诗作受欢迎的期望和不解。反问句的使用可以增强语言的表达力，引起读者的思考和共鸣。
44、难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了我们民族的坚强不屈的意志？（选自《白杨礼赞》）
45、反问排比句是一种修辞手法，通过反问的形式，加强语气，表达强烈的感情或观点。下面是一些反问排比句的例子：
46、更远树斜阳,风景怎生画?
47、这些例子展示了反问排比句的用法，通过反问来强调观点，引导读者思考，并激发共鸣。
