1、对学生，对教材应该更加的细致：需要更钻研新的教材，处理教材应先分析各班学生特点，作到由易到难，由简到繁。循序渐进。新旧难易程度和不同性质的教材搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。
2、①《实践论》阐明了人类认识的过程是一个矛盾不断产生、又不断解决的无限辩证发展的过程；
3、任何理论都不如现实具体。——沈从文（中）
4、人的认识，主要地依赖于物质的生产活动，逐渐地了解自然的现象、自然的性质、自然的规律性、人和自然的关系；而且经过生产活动，也在各种不同程度上逐渐地认识了人和人的一定的相互关系。
5、上课时声音要洪亮，有自信;讲解要清晰明确;选择好教学时教师的位置变化。
6、③《实践论》论证了理论在一定条件下的决定作用。
7、真理的标准只能是社会的实践。实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。
8、《实践论》深刻地论述和丰富了马克思主义的认识论，科学地解决了几千年来中国哲学史上争论不休的知行关系问题。
9、自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元
10、自我要求应更高，每次课尽可能提早到达上课地点，布置好场地、器材，特别注意检查安全方面的措施，确保上课时学生的安全;同时，要提前做好自身的准备工作。
11、②《实践论》论述和发展了认识领域中的量变质变规律；
12、人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。
13、马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特点：一个是它的阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务的；再一个是它的实践性，强调理论对于实践的依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践服务。
14、判定认识或理论之是否真理，不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定。
15、人的社会实践，不限于生产活动一种形式，还有多种其他的形式，阶级斗争，政治生活，科学和艺术的活动，总之社会实际生活的一切领域都是社会的人所参加的。
16、心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。——颜元（清）
17、实践论经典摘抄:
18、培养自己应用所学的教育理论观察分析教育问题的能力和兴趣。可能的话，进行教育调查，有利于自己的教学。
19、在各种阶级的社会中，各阶级的社会成员，则又以各种不同的方式，结成一定的生产关系，从事生产活动，以解决人类物质生活问题。这是人的认识发展的基本来源。
20、社会是个大课堂，我们每个人都要尊重别人
21、实践中的失败主要由于不知道原因而发生，正是在这种情况下人的两种企望——对知识和力量的企望——真正相和在一起了。——培根
22、尤以各种形式的阶级斗争，给予人的认识发展以深刻的影响。
23、人的认识，在物质生活以外，还从政治生活文化生活中（与物质生活密切联系），在各种不同程度上，指导人和人的各种关系。
24、一个人假如不脚踏实地去做，那么所希望的一切就会落空。——摩路瓦
