1、（《史记·滑稽列传》）68.文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋（离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非国秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。（司马迁《报任安书》）69.绳锯木断，水滴石穿。
2、注释：用于解释不认识或难懂的字、词，通过查字典或参考书来弄清词义，并记录在空白处。
3、（《战国策·赵策））18.亡羊补牢，犹未迟也。（《战国策·楚策》）19.知己知彼，百战不殆。
4、初二语文阅读理解技巧和方法如下：
5、当遇到难理解的词语时，可以采取以下方法：
6、（《论语·颜渊》）28.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语·子罕》）29.学而不思则罔，思而不学则殆。
7、（《老子））24.物以类聚，人以群分。（《易经））25.工欲善其事，必先利其器。
8、查字典：可以查看词语的定义、词性、发音等基本信息。
9、评语的语言应简洁明了，措辞得当，避免使用生涩难懂的语句或词语。同时，评语应具有针对性和个性化，针对每个学生的情况进行具体的评价和指导，做到因材施教。
10、理清逻辑关系：在阅读过程中，要注意文章中各个部分之间的逻辑关系，理清文章的结构和思路。
11、总之，初二语文阅读理解技巧和方法，需要逐步掌握和提高，通过不断的练习和积累，在不断地实践中逐步提高阅读水平。
12、多阅读相关文章：为了提高阅读理解能力，可以多读一些相关的文章，积累相关的知识和词汇。
13、批注的分类：批注可以分为四种类型：
14、：批注可以位于书页的不同位置，包括“眉批”、“首批”（书头）、“旁批”（字、词、句旁边）、“侧批”（书页右侧）或“尾批”。
15、如切如磋，如琢如磨。
16、仔细审题：在开始阅读前，先仔细阅读题目，了解题目要求，明确阅读的目的和重点。
17、批语：记录读书时的各种思想、见解或疑问。
18、有以下几点：1.通读全文：在做阅读理解之前，首先应该通读整篇文章，把握文章大意。
19、（《孟子·鱼我所欲也》）50.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《苟子·劝学））5l.蓬生麻中，不扶而直；白沙在提，与之俱黑。
20、（宋玉（对楚王问》）12.满招损，谦受益。（《尚书》）13.欲加之罪，何患无辞。
21、夫大块噫气，其名为风。是唯无作，作则万窍怒呺。而独不闻之翏翏乎?山林之畏隹，大木百围之窍穴，似鼻，似口，似耳，似枅，似圈，似臼，似洼者，似污者。激者、者、叱者、吸者、叫者、者、宎者、咬者。前者唱于而随者唱喁，泠风则小和，飘风则大和，厉风济则众窍为虚。而独不见之调调之刁刁。
22、练习做题：做阅读理解的题目是提高阅读理解能力的有效方法，可以通过练习做题来提高自己的阅读理解能力。
23、首先，仔细阅读文章，弄清文章的大意。
24、注意关键词：在阅读的过程中，要注意文章中的关键词，这些词语能够帮助理解文章的含义。
25、上下文理解：通过上下文推断词语的意思，分析句子结构和语言风格。
26、首先要认真审题，明确要求，悟出答题方向，甚至从题干中发现有价值的信息。
27、（《论语·公冶长））38.吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子·养生主））39.十年树木，百年树人。
28、（《论语·卫灵公》）26.往者不可谏，来者犹可追。（《论语·微子））27.己所不欲，勿施于人。
29、然后，根据文章中的重点信息和上下文进行理解和判断。
30、（《苟子·劝学》）52.千里之堤，溃于蚁穴。（《韩非子·喻老》）53.流水不腐，户枢不蠹，动也。
31、（《论语·述而》）32.人无远虑，必有近忧。（《论语·卫灵公））33.言必信，行必果。
32、指出学生的问题和不足：以委婉和友好的方式指出学生的问题和不足，帮助他们认识到自己的不足，并提出改进的建议。
33、咨询他人：可以请教老师、同学或专业人士，获得更好的解释和理解。
34、其次是要密切关注语境，联系上下文，前后文等综合考虑，切忌脱离语言环境。
35、（《老子·五十八章））22.天网恢恢，疏而不漏。（《老子·七十三章））23.知人者智，自知者明。
36、（《诗经·大雅·荡》）6.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原（离骚》）7.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
37、总之，理解难词需要多方面的帮助，包括查阅资料、分析上下文、换词解释和咨询他人。通过不断的学习和实践，我们可以逐渐提高我们的词汇理解能力。
38、（《吕氏春秋·尽数））54.独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记·杂记））55.一张一弛，文武之道。
39、（《左传·僖公五年》）16.武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。（《左传·僖公三十二年至三十三年》）17.前事不忘，后事之师。
40、（班固《汉书》）70.水至清则无鱼，人至家则无徒。（班固《汉书·东方朔传》）。
41、（《孟子·公孙丑））46.生于优患，死于安乐。（《孟子·告于下》）47.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
42、（《礼记·杂记下》）56.玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记·学记》）57.凡事预则立，不预则废。
43、理解上下文：在文章中，往往会出现一些晦涩难懂的语句，这时需要通过理解前后文，进行推测理解。
44、标注关键信息：在阅读的过程中，可以用笔或者荧光笔标注文章中的关键信息，例如关键词、人物、事件等。
45、接着，注意句子之间的逻辑关系，以便对整个内容有一个宏观上的了解。
46、总结归纳：阅读完文章后，可以总结归纳文章的主旨和要点，整理笔记，加深记忆和理解。
47、总之，初二语文阅读理解需要通过细心认真地阅读、理清逻辑关系、标记关键信息、多读相关文章和练习做题等方法来提高阅读理解的能力。
48、再者可根据互文，对偶，对比，词性，语法等知识灵活推断。
49、（《论语》）36.是可忍，孰不可忍。（《论语·八佾））37.敏而好学，不耻下问。
50、（《左传·僖公十年》）14.人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》）15.辅车相依，唇亡齿寒。
51、最后，尝试用一些“扩展思考”方法来加强对原有内容的理解。
52、（《管子·权修》）4O.橘生淮南则为橘，生于谁北则为枳。（《晏子春秋》）41.达则兼济天下，穷则独善其身。
53、提要：通过简练的语言概括文章的中心思想，把握文章的脉络，提示语言特点。
54、换词解释：将难理解的词语换成自己熟悉的词汇，从而帮助理解词语的意思。
55、（《孟子·公孙丑））44.民为贵，社稷次之，君为轻。（《孟子·尽心上））45.得道者多助，失道者寡助。
56、精读全文：阅读全文时，要慢慢、仔细地读，理解文章的内容和结构，掌握文章的主旨和要点。
57、（《史记·项羽本记》）66.人为刀俎，我为鱼肉。（《史记·项羽本记》）67.不鸣则已，一鸣惊人。
58、（《礼记·中庸》）58.临渊羡鱼，不如退而结网。（《汉书·董仲舒传》）59.塞翁失马，焉知非福。
59、三年级旁批应以鼓励和引导为主，以评语的形式对学生进行评价和指导。评语应包含三个方面的内容：肯定学生的优点和进步：通过观察和了解学生的表现，发现他们的优点和进步之处，并对其进行肯定和鼓励。
60、（《论语·为政》）30.学而不厌，诲人不倦。（《论语·述两》）31.君子坦荡荡，小人常戚戚。
61、（《孙子兵法·谋攻》）20.千里之行，始于足下。（《老子·六十四章））21.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
62、（《楚辞·卜居》）10.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（楚辞（离骚》）11.其曲弥高，其和弥寡。
63、（《论语·子路））34.与朋友交，言而有信。（《论语·学而））35.有则改之，无则加勉。
64、（屈原（离骚》）8.吾不能变心以从俗兮，团将愁苦而终穷。（屈原《涉江》）9.尺有所短，寸有所长。
65、（《淮南子·人间训》）60.失之毫厘，谬以千里。（《史记·太史公自序》）61.桃李不言，下自成蹊。
66、（《孟子·滕文公下》）48.尽信书，不如无书。（《孟子·尽心下》）49.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
67、（《史记·李将军列传》）62.智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（《史记淮阴侯列传》）63.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
68、警语：用于提醒自己注意书中的优美语句、典范引文、重要段落等，以便未来重点阅读。
69、（《诗经·卫风·湛奥》）2.言者无罪，闻者足戒。（《诗经·大序》）3.它山之石，可以攻玉。
70、多练习：阅读理解需要长时间的积累和练习，多做一些阅读理解的题目，积累经验和提高技巧。
71、批注符号：使用不同的符号来标记不同的批注内容，例如：“～～～”波浪线用于标记精辟和重要的语句。
72、（《诗经·小雅·鹤鸣》）4.投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）5.靡不有初，鲜克有终。
73、提供改进的建议：基于学生的问题和不足，给出针对性的建议和指导，帮助他们克服困难，取得进步。
74、（《史记》）64.项庄舞剑，意在沛公。（《史记·项羽本记》）65.大行不顾细谨，大礼不辞小让。
75、（《孟子·尽心上））42.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王下））43.天时不如地利，地利不如人和。
76、骈拇枝指，出乎性哉！而侈于德。附赘县疣，出乎形哉！而侈于性。多方乎仁义而用之者，列于五藏哉！而非道德之正也。是故骈于足者，连无用之肉也；枝于手者，树无用之指也；多方骈枝于五藏之情者，淫僻于仁义之行，而多方于聪明之用也。
