1、创作实践：给学生一些创作任务，让他们编写自己的陈述句和相应的反问句。可以是关于日常生活、家庭、学校等主题的简单句子。

2、如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

3、陈述句句末点句号，反问句句后点问号。

4、如陈述句：你们应该承认错误！改成反问句：你们怎么能不承认错误呢？！

5、陈述句都能改为反问句。

6、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

7、二年级斥问句改成肯定句，这是句式的转换，首先要明白反问句改成肯定句式的基本方法是把表示反问的"难道……吗？"去掉难道，将句子意思改为陈述，句末问号改为句号。如:你戴着红领中，难道不是少先队员吗？

8、教小学三年级学生如何将陈述句改为反问句可以采取以下步骤：

9、解答此题，需要注意以下几点：

10、分析示例：给学生提供一些简单的陈述句示例，例如："你家有一只小狗。"，然后引导学生思考如何将其改为反问句。

11、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为间号。

12、小学三年级开始接触陈述句和反问句，陈述句就是简单的说清楚“这是什么”，如果想加深印象就可以用反问句的形式强调难道“这不是什么吗？”

13、温故知新：回顾学生已经学过的陈述句和反问句的概念，确保学生对两者的区别有基本的理解。

14、问题中的这个句子改为反问句是：宋庆龄不是个守信用的孩子吗？

15、写出关键词：请学生将陈述句中的关键词提取出来，例如："你家有一只小狗。"中的关键词为"你家"和"小狗"。

16、陈述句改为反问句通常需要在陈述句结尾加上"是不是"或者"不是吗"这样的疑问语气助词，从而将原本的陈述转化成反问。例如，陈述句"你今天吃了饭"可以改为反问句"你今天没吃饭是不是？"或者"你今天吃饭了，不是吗？"。答案则根据具体情况而定，可以是肯定回答，也可以是否定回答。以上述例句为例，如果对方确实吃了饭，那么可以回答"是的，我吃了饭"，如果对方没有吃饭，那么可以回答"不是的，我今天没有吃饭"。总之，陈述句改为反问句需要注意语气的转换，而答案则需要根据实际情况作出回答。

17、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

18、改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词去掉，反问语气词包括难道、怎样、怎么、怎能、哪里等。3、将反问句句末的疑问助词去掉，然后将问号改为句号，疑问助词包括呢、吗等。改陈述句的方法总结：改变人称；去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。顺口溜：一改标点，二改人称。冒号改逗号，双引号去掉；“我”改“他（她）”，“你”直呼其名（即“你”指谁就改成谁）；称呼不要。

19、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

20、宋庆龄是个守信用的孩子，这句是陈述句。

21、练习操练：给学生一些练习题，让他们自己将陈述句改为反问句，然后进行检查和讨论。初始阶段可以提供简单的句子，随着学生的能力提高，可以逐渐增加难度。

22、基于以上分析，因此此句变换句式时要将“不”插入“是”前，并将句末句号改成问号。

23、改为陈述句例题：1、难道我们不该珍惜时间，努力学习吗?改：我们该珍惜时间，努力学习。2、这么远，箭哪能射得到?改：这么远，箭不能射得到。3、你怎么能相信巫婆的话呢?改：你不能相信巫婆的话。4、从这个角度看杨桃，不就像五角星吗?改：从这个角度看杨桃，就像五角星。

24、宋庆龄是个守信用的孩子吗?这是一般疑问句。

25、探究差异：引导学生思考陈述句和反问句的含义和语气上的差异。讨论一些具体例子，让学生理解反问句的使用是为了向对方提问、肯定或否定一种陈述的方式。

26、在句末一般添加疑问助词，如呢、吗等，句号改为问号，最后看句子是否通顺，在不影响原句意思的情况下，适当做些调整，但不能改动太大。

27、改为肯定句即:你干了坏事该挨批评。

28、将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，如有“不”去“不”，无“不”加“不”等；

29、陈述句是陈述一个事实或者说话人表达看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句在表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

30、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

31、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反间语词。

32、你干了坏事难道不该挨批评吗？

33、又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？

34、反问句，具有答案蕴含其中的特点。且肯定的反问句表达否定的意思，反之则表示肯定的意思。因此，问题中的句子要改成否定的反问句。

35、构建反问句：根据关键词，引导学生通过改变语序或加入疑问词来构建反问句。例如，可以构建出："你家没有一只小狗吗？"或者"你家有多少只小狗？"。

36、“宋庆龄是个守信用的孩子”是一个陈述句，且属于肯定的陈述句。因此变换句式时，不可以改变这个句义。

37、反问句就是提出正确答案后，以质疑的口吻提出问题。

38、如果要将一个陈述句改写成反问句，通常需要将句子的语气转换为疑问语气，并添加适当的疑问词。例如，将陈述句“你喜欢吃冰淇淋”改写为反问句，“你不喜欢吃冰淇淋吗？”答案是“不，我喜欢吃冰淇淋”。这种转换语气的方式可以用于询问对方的意见或确认对方的看法，也可以用于表达惊讶或不解。需要注意的是，反问句通常需要根据情境和语气进行适当的调整，以确保表达的意思和语气符合交流的需要。

39、陈述句改反问句方法：

40、通过以上步骤的引导和练习，学生可以逐渐掌握将陈述句改为反问句的技巧，并能够理解反问句的特点和用法。

41、将陈述句改为反问句的方法：

42、在句中添加适当的反问语气词，如怎、怎么、难道、何尝等；

43、改成肯定句即:你戴着红领巾，你是少先队员。

44、这句话的反问句就是:宋庆龄是个守信用的孩子，不是吗？也可以这样提问：宋庆龄不是一个守信用的孩子吗？