1、秋天的山野里，成熟的野果挂在枝头，随风摇曳，发出沙沙的声响，好像在说：“我们成熟了，快来摘吧！”
2、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
3、seven['sevn]七
4、仿写：我就故意提高声音叫：“嗨，你在哪里？”
5、1wanttowearmybluepants.我想穿我的蓝色长裤。
6、仿写：月亮升起时，它是明亮的，天空也是明亮的；月亮落下时，明亮的月光被遮住，天空就变成了黑暗的。
7、Yes,thankyou.是的，谢谢。
8、以下是一些仿写句子的例子
9、ten[ten]十
10、晚霞如一把把色泽艳丽的伞在山头撑起，星星顽皮地在空中眨巴着大眼睛。
11、周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱般笼罩着山峰。
12、以下是五年级上册第五单元的积累好句：
13、比喻贴切，用词生动。
14、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
15、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。
16、夜幕降临
17、秋天的夜晚，月光如水洒在田野上，一切都显得那么宁静。
18、four[fɔ:]四
19、one[wʌn]一
20、Whosecapisthis?这是谁的帽子？
21、花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
22、1likethatgreenskirt.我喜欢那件绿色的裙子。
23、It'smybrother's.是我哥哥的。
24、五谷丰登
25、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
26、They'reMike's.它们是迈克的。
27、晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
28、我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
29、No,theyaren't.Myshoesaregreen.TheyareChenJic's.
30、nine[naɪn]九
31、Isthisyours?这是你的吗？
32、漫步在林间小道上，秋风轻拂着脸颊，带来丝丝凉意，几片落叶悄悄地从树梢飘落下来，提醒着人们：秋天真的来临了。
33、water['wɔ:tə]水
34、Ifsfouro'clock.It'stimetogohome.四点了，到回家的时间了（该回有了）。
35、仿写：多么美丽的鲜花！多么顽强的仙人掌！
36、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
37、你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写得很生动形象，可见你平时善于观察!
38、秋高气爽
39、Whosearethese?那些是谁的？
40、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
41、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
42、仿写：我装着若无其事的样子，说：“没事，我很好。”
43、三年级上册第五单元课文有：搭船的鸟和金色的草地。
44、不是。我的鞋是绿色的。它们是陈洁的。
45、在这美好的季节里，我愿与你一起分享这丰收的喜悦和美好的时光。
46、bread[bred]面包
47、milk[mɪlk]牛奶
48、以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
49、五年级第五单元的好句积累：
50、Mum,wherearemynewsocks?妈妈，我的新袜子在哪儿？
51、♦这是一般疑问句的单复数的句子及其回答形式。重点在于区分名词性物主代词与形容词性物主代词的不同用法。名词性物主代词后面不必再出现相关名词，而形容词性物主代词后面则必须加上相应的名词。就是名词性物主代词相当于形容词性物主代词加上相对应的名词。女口:yours=yourshoesmine=myshoes
52、三年级上册语文第五单元的好词好句如下：
53、Yes,theyare.是的。
54、随风潜入夜，润物细无声。
55、Whatcolourarethey?它们是什么颜色的？
56、开头直奔主题，也是一种写法。文章语言生动丰富，可读性强。
57、egg[eg]蛋
58、They'reJohn's.它们是约翰的。
59、Whataboutthishat?这个帽子怎么样？
60、文章想象合情合理。
61、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
62、Thencuttwosmallholesformyeyes,andcuttwobigholesformyarms.然后为我的双眼剪两上小洞，并且为我的胳膊剪两上大洞。
63、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
64、这些仿写句子可以帮助三年级的学生更好地理解和运用语言，提高他们的语文表达能力。
65、fish[fɪʃ]鱼
66、brother['brʌðə]兄弟
67、cake[keɪk]蛋糕
68、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
69、three[θri:]三
70、♦这两个句子主要练习了句型Iwanttodosth.注意后面接的是动词原形。
71、句子梳理：
72、秋天的田野里，稻谷成熟了，一片金灿灿的颜色，淡黄、金黄、深黄布满田野，远远近近，深深浅浅。
73、Iwanttowearmyyellowdress.我想穿我的黄色的裙子。
74、lwhere主要用于來询问地点的。如：Wherearemybooks?我的书在哪儿？
75、plate[pleɪt]盘子
76、游人如织
77、No,itisn't.It'sMike's.不,不是。这是迈克的。
78、We'rehavingapartyatschool.我们学校正举行一场舞会。
79、CanIhaveyouroldT-shirt?我可以用一下你的旧的T恤衫吗？
80、第五单元的主题是“描写自然”。这个单元主要讲述了我们周围的自然风光，包括春夏秋冬四季的变化，山水的美景以及动植物的生活。通过学习这个单元，我们可以了解自然的奇妙，欣赏自然的美景，感受自然的力量。
81、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程。
82、It'smine.是我的。
83、Letmehelpyou.让我来帮你。
84、♦这儿个句子是本单元重点学习的句型。主要是来练习学习名词性物主代词的。如：yours,mine,mybrother's,myfather's.其屮Whose后面一般要接上它所修饰的名词。如I：whosecap,whosepants,whosecoat等。回答时既可以用名词性物主代词直接回答，女口：It'smybrother's.It'smine.Theyaremine.Theyaremyfather's.也可以用名词性物主代词加名词来冋答。如：It'smycap.Theyaremyshoes.
85、综合以上内容，三年级上第五单元的英语知识点主要围绕着动物主题展开，通过学习动物名称、描述动物特征的句型、语法规则以及交际用语，让学生对动物有更加全面的了解，并提高他们的英语交际能力。
86、在这个秋天里，我收获了很多，不仅有丰富的果实和美丽的风景，还有那些难忘的回忆和深深的友谊。
87、juice[dʒu:s]果汁
88、eight[eɪt]八
89、仿写：原来，枫树的叶子就像我们的手掌，可以张开、合上。
90、Me,too.AndIlikethosepants.我也是。我也喜欢那些短裤。
91、They'reyourfather's.它们是你爸爸的。
92、一片片落叶在风中舞动，红、黄、绿的颜色交织在一起，像一幅美丽的画卷。
93、我就故意扬起嗓子喊：“喂，你快来呀！”
94、叠翠流金
95、Whosepantsarethose?那些是谁的长裤？
96、金色的草地描写了两个小朋友在草地上玩耍和哥哥发现草地颜色的变化及其变化的原因。让我们感受到了大自然给生活带来的快乐。
97、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
98、Whatfor?做什么用？
99、层林尽染
100、rice[raɪs]米饭
101、三年级上册第五单元第五章的单词包括：
102、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
103、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
104、两首与动物有关的歌曲，通过学唱歌曲，让学生更加熟悉本单元学习的动物及其特征。同时，还有一些与动物有关的游戏，如：模仿动物叫声，猜动物等，帮助学生在游戏中巩固所学知识。
105、Whosecoatisthis?这是准的外套？
106、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
107、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
108、six[sɪks]六
109、IsthisJohn's?这是约翰的吗？
110、灯光闪烁
111、Aretheseyours?这些是你的吗？
112、lIfstimeto,这是我们前面学过的一个重点句型。
113、five[faɪv]五
114、Canyouhelpme,please?请帮一下我好吗？
115、搭船的鸟写了一个孩子在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间表小了孩子的童心，以及对自然的爱。
116、景色宜人
117、Whosepantsarethese?这些是谁的长裤？
118、川流不息
119、华灯初上
120、我们可以通过描写自然的文字来感受自然的美好，让我们更加热爱自然，保护环境。在这个单元里，我们不仅可以学到一些生字和诗词，还可以通过诗歌、散文等文学作品来感受自然的魅力，让我们更加热爱自然，珍惜我们的家园。
121、四下第五单元句子
122、Whereareyou?你在哪儿？
123、two[tu:]二
124、太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
125、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
126、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
127、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭的镜匣。
128、或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
129、请注意，不同版本的教材可能有所不同，以上单词列表仅供参考，建议查阅具体版本的教材以获取准确的单词列表。
