1、教室里寂静无声，屏息静听，可闻笔尖在试卷上发出的沙沙声音，这声音像蚕在咀嚼桑叶，像秧苗在吮吸水分。
2、复述数字或字母：家长可以根据孩子的能力，随机选择一组数字，让孩子复述，由易到难。比如孩子一开始记住4个数字，通过一段时间的训练，孩子基本可以完整的复述后，父母就要增加难度了，调整到5个数字，这样循序渐进的一个过程。运用同样的方法，家长还可以复述字母、字母和数字混合。这样训练时，设置的复述题目越没有规律，对孩子的挑战就越大，长期训练会有很好的效果。
3、方法三：听数倒背
4、平时和别人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神“发飘”，不敢与人正视;
5、他俯下身去，把小耳朵贴在琴身上细听，探究着这好听的声音，追寻它的去踪，听它怎么走到遥远的地方去，直到消失在空气里。
6、第二组:
7、听觉注意能力弱的孩子表现
8、上课时听不了几句话就开始走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心(如偶尔飞进教室的苍蝇等)，所以听课常是听一点，漏一片;
9、听他人讲解时常显出不耐烦的样子或东张西望;
10、甲:我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈.
11、方法二：复述数字
12、屏息倾听，碧绿的荷叶底下，传来潺潺的流水声；风送来荷花的清香，一丝丝，一缕缕，沁人心脾。
13、以上方法仅供参考，听觉广度训练有助于提高孩子的听觉注意力和记忆力，建议在专业人士指导下进行。
14、文字表达和语音语调上要突出重点，可以采用渲染、悬念和回味等手法，让听众更加深刻地记住故事的核心内容。使用这些建议，就能够让多个人一同聆听故事，同时也能够更好地感受故事带来的视觉和听觉的美感。
15、大声朗读：大声朗读不仅可以促进听觉发育，孩子朗读时需要口、耳、脑多个维度并用，可以更好地帮助孩子记忆和理解，有利于培养孩子的专注力。如果孩子年龄还小，家长可以放录音给孩子听，让孩子听了跟着读。
16、读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426，孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。
17、第一组:
18、不等别人把话说完就打断别人;
19、从听觉角度描写的诗句有：1.夜宿山寺[作者]李白[朝代]唐，危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。还有十一月四日风雨大作[作者]陆游……2.关于听觉的一些句子：屏息倾听，碧绿的荷叶底下，传来潺潺的流水，沁人……
20、你来到洞口，凝神屏息，侧耳静听，可以听到洞里潺潺的泉水声。声音清幽，别有一番滋味。
21、仔细听下面几组句子中的甲,乙两句话,快速找出乙句中与甲句不同的地方.
22、方法一：找差异训练
23、充耳不闻，家长说的话通常跟“耳边风”似的;
24、《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣佩环《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文，全名为《至小丘西小石潭记》。出自《柳河东集》。作品记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：忧深冷寂，孤凄悲凉。
25、乙:我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈.
26、句子中应该包含适当的引导语和过渡语，以便让听众更好地跟上故事的进程和情节发展。
27、悠扬的琴声在大厅里回荡。细细听来，可闻早晨山村的鸟鸣，田野里唧唧的虫叫，还有那春雨的纷飞声。我听到了故乡的声音。
28、句子中的动词和形容词应该具有描述性，让听众更能够感受到故事中的情节和场景。
29、老师提问时，常常答非所问，甚至连老师问的是什么问题也没搞清楚;
30、在梦中醒来，我侧耳倾听，确乎有卜卜的敲门声。在这幽静的深夜，是谁来了？
31、讲故事时，多个人听确实会让故事更有趣。这是因为听众们能够分享他们个人的反应和情感，将故事变得更加生动和互动。造句时，可以参考以下几条建议：
32、听音找差异：父母给孩子读两段相似的句子，让孩子指出其中的不同。
33、甲:树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长.
34、句子应该简短明了，避免过度夹杂各种从句和副词，使听众更容易理解。
35、老师出一组数字，如5473869，让孩子重复它，可以从七位数字开始，当你感觉孩子容易对付了，便升到八位，再升到九位，当升到十二位，便不要再升了。每天只能升位一次。可以让孩子每天玩这个游戏10分钟左右，共玩一个月左右。
36、对老师布置的家庭作业，常常听漏听错;
37、乙:森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长.
38、你来到洞口，凝神屏息，侧耳静听，可以听到洞里潺潺的泉水声。声音请幽，别有番滋味。
