1、天边的云，是人类追求飞翔的寄托；天边的云，是人类放飞梦想的纽带。
2、两次或两次以上。
3、只听见海浪拍打着礁石的声音，让人感受到大海的浩瀚和力量。
4、这句话运用得应该是反复的修辞手法。只听见……只听见表示反复。
5、在词组或者是句子上面反复：有时候，为了表达内容或者是在结构上面的安排，有的作者是会连续两次以上使用到同一个词语或者是词组。
6、在喧嚣的城市中，只听见鸟儿的歌唱声，仿佛是大自然对繁华的抗议。
7、春天，迈着轻盈的脚步走来了，走来了。
8、还有:《开国大典》中的:这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
9、一、反复修辞手法的类型
10、反复修辞手法句子：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
11、运用反复的修辞手法的句子如下，1，敬爱的周你永远和我们在一起，在一起，2，今天在坐人群里的特务们，你们站出来，有胆量就站出来！运用设问修辞手法的句子如下，1，看到战争残局，我们就应该退缩吗？不，决不能退缩。
12、这些句子中都运用了反复修辞手法来形容和强调所描写的事物，使句子更加生动、形象、有力。
13、以下是一些运用了反复修辞手法的句子：
14、二、反复修辞手法的作用
15、雨后的街道像镜子一样明亮，反射出城市的美丽景色。
16、1.只听见窗外传来一阵悠扬的笛声，如同一股清流流淌在静谧的夜晚。
17、冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！
18、小草扶起来了，孩子高兴地说：“妈妈，小草儿笑了，小草儿笑了，小草儿笑了啊！”
19、在语段上面反复：一般情况下这种情况大致是出现在诗歌，或者是中。
20、孩子们的欢笑声像清脆的银铃，响彻在校园的每个角落。
21、反复的修辞手法能够让我们写出来的文章格式整齐有序，而且又能够让文章句子充满语言上的美，增添句子的魅力。
22、在寂静的书馆里，只听见笔尖在书本上轻轻划过的声音，那是知识的流淌。
23、听到那些不利于团结的闲言俗语，我们就怀疑自己吗？不应该啊！
24、他们的信念是那么坚定，穿过茫茫草原，他们的信念是那么坚定，淌过滚滚波涛，他们的信念是那么坚定，跨过皑皑雪山。
25、大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！小红走着，就像第一次认出养育她成长的山村。
26、春天的花朵像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在大自然的怀抱中。
27、敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。
28、夜晚的寂静只听见自己的心跳声，像是在为宁静的黑夜伴奏。
29、只听见雪花飘落的声音，整个世界都被这静谧的美景所笼罩。
30、秋天的落叶像蝴蝶一样翩翩起舞，轻轻地飘落在大地上。
31、快开门快开门，小明，我给你带了你喜欢吃的点心。
32、微笑吧，微笑吧，这朵花儿是我慈祥的妈妈。
33、在词语上面反复：一般情况下就是为了凸显某一种情感或者是某一种行为，连续两次以上都使用同一个词语，这样的话就能够达到强调的目的。
34、人们还在静静地朝着灵车开去的方向站着，站着。
35、能够起到反复咏叹，能够在文章当中表达出一种强烈的情感。
36、“只听见”是一种修辞手法，通常用于强调某个声音或场景的独特性和突出性。以下是一些使用“只听见”修辞手法的句子：
37、这些句子都使用了“只听见”修辞手法，通过强调某个声音或场景的独特性，让读者更加关注和感受到其中所蕴含的情感或意义。
38、如:课文《给联合国秘书长的一封信》中写的:爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”
39、反复的修辞手法要重复三遍及三次以上。
