1、此句中本体是牛，喻词是像，喻体是小草。用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
2、夏天到了，太阳更火辣了，雨水更大了。
3、夏天到了，荷花更美了，青蛙更开心的捉虫了。
4、草地上的牛多得像，绿色地毯，上面布满花纹。
5、小学一年级语文，没有学习成语和很多词汇。句子的扩展训练，注重于句式的完整，要有头有尾。“头”是指主语谁，“尾”是指在干什么或怎么样。在此基础上，再补充地点“在哪里”。“老师讲故事”能扩展成“老师在教室里讲故事”就很不错了。
6、草地上的牛多得像，茂盛的小草。
7、一群红色的小鱼儿在水里自由自在的游来游去。
8、草地上的牛多得像，密密麻麻的小蚂蚁。
9、受人尊敬的老师一板一眼的为我们讲生动的故事。
10、此句中本体是牛，喻词是像，喻体是地毯。
11、夏天到了，树更绿了，天更蓝了。
12、夏天到了，小朋友们更快乐了，蜜蜂更忙碌了。
13、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
14、语文老师认真地给小朋友讲关于岳飞的故事。
15、我也想像小鱼儿一样自由自在的在水里游来游去。
16、小学一年级语文，你问草地上的牛多的像牛毛就是问的是牛，有多少多有多少个，嗯，反正就是我们有很多形容词有的形容是像小草，像一些牛草，像草一样多，就是很多很多很密集的意思，每个人的回答，这就是一种开放式的回答，每个回答都有很多种答案。
17、夏天到了，瓜果更甜了，青菜更绿了。
18、课堂上，老师给我们讲了一个很有趣的故事。
19、和蔼可亲的老师正神采飞扬地给小朋友讲刚刚发生的故事。
20、夏天到了，水更清了，花更香了。
21、小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
22、此句中本体是牛，喻词是像，喻体是小蚂蚁。
23、此句中本体是牛，喻词是像，喻体是小草。
24、草地上的牛多得像小蚂蚁，密密麻麻
25、每天我都要给我们家的小鱼儿喂鱼食。
26、夏天到了，草木更茂盛了，花儿更鲜艳了。
27、我们家的鱼缸里有三条小鱼儿。
28、鱼缸里的小鱼儿睡着了。
29、拓展资料：
30、今天妈妈给我买了好几条小鱼儿。
31、小鱼儿为什么会不停的吐泡泡呢？
32、老师在教室里讲故事。
33、也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。依据描写或说明的方式比喻可分为明喻、暗喻、借喻、博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻十二种。
34、比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫"譬喻"、"打比方"，中国古代称为"比"、或者"譬(辟)。比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。
35、草地上很多牛多的像绿色地毯上布满花纹
36、和蔼的老师正在有声有色地给小朋友讲童话故事。
