小学三年级缩写句子的方法

1、文段缩写:叙述段抓主要人物或景色，经过，结果。议论段抓中心句。说明段抓事物的特征或操作方法。

2、要认真读懂原句，明白句意；

3、分析句子成分：抓住句子的主干，明确谁在做什么。

4、调整语言：根据需要，调整句子的语言形式，如将长句改为短句、将倒装句改为正常句等。

5、这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。

6、例如：Thefishermancaughtabigfish.缩写为ðəˈfɪʃəmənkɔtəbɪgfɪʃ。

7、利用首字母缩写：把句子中每个单词的首字母组成新的单词。

8、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

9、例如：Ihavethreesistersandtwobrothers.缩写为IH3S&2B。

10、找出句子的主要部分“谁”，“是什么”或“怎么样”，保留主、谓、宾，删掉次要部分定、状、补；

11、使用恰当的连词：将句子间的逻辑关系明确地表达出来，使用适当的连词进行连接。

12、2、进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

13、嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

14、缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。

15、保留关键词：保留句子中的关键词，如动词、名词、形容词等。

16、缩写句子的方法和步骤：

17、“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。

18、4、将形容词，修饰词删去。如：“中国的珠穆朗玛峰是世界第一高的山峰”在这个句中很容易确立“是”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么是：珠穆朗玛峰是。是什么：是山峰，很明显，“主、谓、宾”原句缩为“珠穆朗玛峰是山峰”，这是句子的主干。

19、利用音标缩写：用单词的音标缩写代替整个单词。

20、句子缩写:抓主干，留下主谓宾，去掉定状补。

21、利用省略词：省略掉一些不必要的单词，只留下关键词。

22、文章缩写:理清结构，脉络必须清晰。主次分明，留下主要的、概括性的，去掉次要的、分析性的。

23、缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

24、利用缩写词：将句子中已有的缩写词保留，再用其他单词表示剩余的内容。

25、第三，检查句子的意思的完整性。

26、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。

27、1、分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

28、利用数字缩写：用数字代替单词中的数字，缩写为相应的数字。

29、第一，搞清楚句子主谓宾结构

30、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

小学三年级缩写句子的方法

31、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

32、语文中缩写句子的方法和技巧，主要是找到句子中的主谓宾都可以了。比如说今天某某同学穿了一件非常漂亮的白色外套，那么如果要把它睡的话，就是某某穿了外套就可以了。

33、第二，句子里面的形容词可以缩掉，时间，地点，副词，这些都可以缩掉。

34、希望这些方法和技巧能帮助你进行语文缩写。

35、突出重点：根据需要，将重点内容进行强调或突出。

36、例如：Heisgoingtothegymandthenmeetingafriend.缩写为HIGTGMTAF。

37、注意简洁性：避免冗长的语言，力求简洁明了地表达原意。

38、例如：Ican'twaitfortheweekend.缩写为ICWFTW。

39、例如：Iamgoingtothestore.缩写为IAGTTS。

40、3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。

41、适当删减：适当删减句子中的修饰语，如定语、状语、补语等。

42、一年级的学生缩写句子要告诉他，一定要将其中不重要的成分给删除掉，保留的句子是最主要的成分。

43、句子缩写的方法：

44、考虑缩写后的表达效果：既要保证缩写后的内容简洁明了，也要考虑缩写后的表达效果是否得体。

45、一年级学生可以缩写句子，例如用“请”代表“请问老师”、“谢”代表“谢谢老师”。他们可以通过简化句子来更快地表达自己的意思，这对他们的口语表达能力和沟通能力有一定的帮助。然而，在学习阶段，他们也需要注重完整的句子和语法结构的学习，以便更好地理解和运用语言。因此，缩写句子是一种方便的工具，但也需要在适当的时候进行教育和引导，以确保他们的语言能力得到全面的提高。

46、找到主谓宾，其他的定语，状语，补语都删掉，那就是缩写句子的方法了。