小学语文扩写句子技巧

1、使用缩写词：使用一些缩写词和简写方式，如用“etc.”代替“等等”，用“e.g.”代替“例如”等。

2、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

3、起修饰限制的时间地点要去掉。

4、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。

5、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”

6、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。

7、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；

8、注意连贯性：缩写后的文章要注意连贯性和逻辑性，保持文章的通顺和流畅。

9、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

10、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？

11、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

12、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。

13、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。

14、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）

15、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。

16、直接叙述改成间接叙述的方法：

17、我虽然年轻，但未必不是你的对手。

18、第一步：冒号前边的内容照着写下来；

19、改变句子词汇:可以把句子中的词汇替换成同义词、反义词、近义词等

20、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）

21、陈述句变反问句，加上反问词和语气词，去掉否定词。直接叙述改成间接叙述，改变名称和名字。

22、直接叙述与间接叙述的互改

23、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）

24、没有什么不可以。（委婉）

25、改写方法和步骤：

26、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；

27、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。

28、删去数量短语。

29、缩写句子应注意的问题是：

30、陈述句变反问句的方法：

小学语文扩写句子技巧

31、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”

32、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。

33、删去无关内容：删去与主题无关的内容，如背景介绍、人物描写等。

34、另外，学生可以通过一些互动性较强的语言游戏来提高句子训练的效果，如猜词游戏、造句游戏等。

35、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”

36、扩句是在句子的主要成分前面添上附加成分，缩句是删去一些成分，使句子表达的更加简洁。

37、改变句子结构:句子结构改变是改写句子的最基本方法,可以把句子中的主语、谓语、宾语等成分改变顺序,使句子结构更加紧凑、流畅。

38、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。

39、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。

40、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。

41、删去“得”后补充说明成分。

42、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。

43、例如：他不敢不去。（强烈）

44、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”

45、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

46、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

47、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。

48、概括段落：把一个段落的主要内容概括成一句话，或者把几个段落的内容合并成一个段落。

49、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

50、间接叙述改成直接叙述的方法：

51、其次，学生需要积累一定量的句子素材，通过阅读或其他途径进行积累。

52、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。

53、句子专项训练是提高语文能力的重要途径，对于四年级学生来说，掌握好句子专项训练技巧非常有必要。

54、反问句变陈述句方法：

55、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。

56、反问句变陈述句，去掉否定词，去除疑问词，把句子整理通顺。

57、缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。缩写既要体现原文的主要内容和中心思想，又要符合一定的篇幅要求。以下是一些缩写的技巧：

58、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。

59、例如：他的话不无道理。

60、方法:要忠实于原文。扩写时，要准确把握原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”

小学语文扩写句子技巧

61、删去“地”前的修饰、限制成分。

62、删去“的”前修饰成分。

63、添加的词语要注意排列顺序。

64、简化语言：把复杂的句子化简为简单的句子，把长句拆分成短句，删去一些修饰词和废话。

65、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

66、双重否定词及分类

67、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。

68、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。

69、需要注意的是，缩写不能改变原文的意思和风格，不能影响读者的理解。同时，缩写后的文章要符合语法和拼写规范，不能出现错误。

70、语文改写句子的方法和技巧

71、扩充的词语要与原句搭配得当。

72、他无非是想多捞点退休金罢了。

73、陈述句改成双重否定句，使用两个否定副词来表达肯定含义。

74、最后，学生需要进行有针对性的练习，如划分句子成分、改写句子等。

75、回答问题：语文扩句的技巧和方法就是在句子的合适位置的前面加上合适的词语来表达想要表达的意思。扩句的词语应该准确，精炼，生动，形象，加上的词语能把全句意思表达的清晰、明白。

76、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。

77、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

78、他不会不同情我的。（委婉）

79、陈述句与反问句的互换

80、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。

81、这些游戏不仅能够增加趣味性，还能够提高学生的语言表达能力和创造力。

82、改变句子形式:可以把陈述句改写成疑问句,把疑问句改写成陈述句,把祈使句改写成感叹句,把感叹句改写成祈使句等,以此改变句子的形式。

83、首先，学生需要对句子的基本结构和成分进行掌握，如主谓宾、定状补等。

84、陈述句改成双重否定句的方法和步骤

85、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；

86、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

87、扩句和缩句

88、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。

89、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

90、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。

小学语文扩写句子技巧

91、扩写句子应注意的问题是：

92、例子：1、太阳升起。

93、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。

94、技巧:人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。

95、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。

96、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。

97、改变句子语序:可以把句子中的主语、谓语、宾语等成分改变顺序,使句子的语序更加灵活,更加紧凑。

98、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

99、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。

100、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

101、小学语文中的句子改写句子改写一般包括缩写，扩写，陈述句与反问句的互换，直接叙述与间接叙述的互换互改，以及陈述句改成双重否定句等几种。

102、改写句子：把被动语态改为主动语态，把直接引语改为间接引语等。

103、可以改为：

104、保留主干：保留原文的主要内容和关键信息，删去一些不必要的细节和描述。

105、语文改句子的方法，有标点符号改句子，替换词语改句子，删减词语改句子